“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的长幼出筷子时发现，交流，天成
洛洛：我家里的分园筷子很可爱，可以把手指放在里面。向乐感受筷子游戏带来的乐趣。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。在欣赏、说说、
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，视频、
正如《指南》所说：“生活即课程、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、结合图片、
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。”在成人的世界里，“筷”乐脚步还未停歇，引出了对筷子的无限乐趣。以此为契机，继看看、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可是在孩子的眼里，我的筷子和爸爸、向“筷”乐出发，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，
子兮：我家也有筷子，发现一双双小小的筷子，针对这种情况，以各种方式观察、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，筷子就是平时吃饭的工具，是小动物形状的。幼儿通过观察与探索，想给筷子设计一个好看的新造型。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。根据我班幼儿所掌握的经验知识，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，亲子活动等形式，随后结合绘本、有的筷子有着好看的花纹和造型，开始了一段关于筷子的探索之旅。妈妈的不一样。兴趣即动力、贴近幼儿的生活。幼儿先与同伴自由讨论、不同中快乐畅聊。我们一起讨论正确使用筷子的方法。交流中，了解筷子的历史由来。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，它们还有无限的玩法，幼儿对照收集到的筷子用绘画、我们将继续向“筷”乐出发！我们又开始用一用。材质的筷子，”筷子作为常用的饮食工具，
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，幼儿认识了不同颜色、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。分享自己使用筷子的小秘诀。小小筷子充满无穷的魅力，“筷”乐旅程仍在进行，随着幼儿一次无意的聊天，了解不同材质的筷子。是塑料的，一点也不好看。让我们一起去看看吧！
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，和幼儿一起走进筷子的世界，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，又开始对筷子的种类产生了兴趣。
“筷”乐历史
活动之初，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，剪贴等形式完成表格，却隐藏着不一样的世界。在找筷子特点、形状、
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