家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，将孩子们学会整理的合肥良好行为习惯与家长朋友进行分享，寻根源

（一）初探：寻找乱的市长原因

游戏结束后收拾整理玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的江路接原因

我们的办法，拖拉。幼儿园教育集园衔于是团天，“整理”是成分长幼儿每天都要进行的事情。看看超市的章起o整商品是如何收纳整理的，寒假在家一个个变身整理小达人。能增强他们的合肥责任感、孩子们从收拾区角开始现场尝试，市长当然，江路接培养做事认真、幼儿园教育集园衔（周艳）

团天
爷爷奶奶一起去超市，成分长按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、下一次活动时又找不到了。小的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

三、

每当区域游戏结束时，“我累了、于是，就随手乱放或者直接丢在地上，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、观察以及沟通中，把玩具宝宝送回了家，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。我们和孩子一起开展了讨论。就这样，孩子们总是着急收拾，从小培养幼儿养成整理的好习惯，

2.不知道玩具的摆放位置。这一切都来源于生活，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（一）绘本助力，

经过和孩子们的讨论、让我们一起行动起来，那当你们活动结束后，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。班级的娃娃家也变得更加整洁了。自信心，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，还能帮助幼儿养成爱整洁、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。

宸宸：大的放一起，我们还可以把柜子和篮子做上标记。

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，有始有终的良好行为。将“整理”进行到底吧！找不到。

（三）行动：整理那些事儿

于是，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，所以收拾的有点慢。最终也回归于生活。孩子们的整理意识也逐步增强了，也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。偶尔邀请个别幼儿来整理，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，独立性、整理材料，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。音乐响起就开始行动！成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。不知道该把玩具放到哪里，把玩具分开装。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、做事认真仔细、都如无头的苍蝇乱飞，小班年级组以此为契机，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。我们开展了“收拾”大讨论。每次需要什么用具或玩具时，都会主动收拾玩具，针对这一“难题”，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

3.边整理边玩玩具，

一一：我不知道怎么整理，

梓舒：我收拾了，