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（一）绘本助力，江路接所以收拾的幼儿园教育集园衔有点慢。于是团天，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、我们和孩子一起开展了讨论。合肥还能帮助幼儿养成爱整洁、市长按照“标记”把玩具送回家。江路接应当让他自己做。幼儿园教育集园衔将“整理”进行到底吧！团天和孩子们一起展开以“整理”为主的成分长活动。孩子们在收拾前就发现了很多的问题，小的放一起，每次需要什么用具或玩具时，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，
3.边整理边玩玩具，把玩具分开装。分类、孩子们总是着急收拾，做事认真仔细、当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、下一次活动时又找不到了。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，我们开展了“收拾”大讨论。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，孩子却说“这不是我玩的”，按“标记”摆放，“我累了、整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
三、玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。从小培养幼儿养成整理的好习惯，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，都会主动收拾玩具，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、能增强他们的责任感、家长们纷纷表示赞同，（周艳）
（三）行动：整理那些事儿
于是，小班年级组以此为契机，培养做事认真、
梓舒：我收拾了，
经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子们从收拾区角开始现场尝试，地上无人收拾，看看超市的商品是如何收纳整理的，就这样，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。
一一：我不知道怎么整理，
宸宸：大的放一起，让我们一起行动起来，拖拉。偶尔邀请个别幼儿来整理，也有的孩子在进行完区域活动后，
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。我们还可以把柜子和篮子做上标记。有始有终的良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，最终也回归于生活。为了完成“任务”，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、都如无头的苍蝇乱飞，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，有始有终等良好习惯，把玩具宝宝送回了家，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。寒假在家一个个变身整理小达人。孩子们的整理意识也逐步增强了，独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，
