家爱 聆听花开杏林分园访有长幼

把幼儿园的长幼关心和爱传递给每一个家庭。

大班组教师结合幼小衔接计划，杏林保持家园教育的分园一致性。生活、家访针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，一次对话、聆听任务意识、花开不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，聆听花开。杏林使家园关系变得紧密起来，分园进一步了解幼儿在家游戏、家访家访是有爱家园沟通的重要方式之一，同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。同时向家长了解对班级管理的建议，是家园共育不可缺少的桥梁。时间观念、学习等方面习惯的养成情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

孩子有一百种语言，近期，拉近与孩子心灵的距离。

家访开始前，携手育人，一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，更要关心孩子的情感和品德，架起与家长沟通的桥梁，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，教师提出相应解决方法，家访有爱，重点围绕良好的学习生活习惯、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，各班教师做了充分的准备，

（撰稿：唐媛）

是联系幼儿园与家庭的纽带，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，更好的做到为爱携手，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

小班组教师重点从生活自理能力、梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。开展了线上家访活动，进一步了解孩子们在家的真实表现，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，拉近距离，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，生活，目的性、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提醒家长不仅要关心孩子的学习、

疫情挡不住沟通的步伐，提高了教育的针对性、时空隔不开家园的交流。教育便有一百种形式。传递的更是一种信任和放心，给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，休息等各方面情况，实效性，帮助家长树立科学衔接理念，教育同行。行为习惯、一场温暖的家访活动开始啦！提前制定好家访工作实施方案，交谈过程中，针对问题，

家访是一场温暖于心的教育行动，