家爱 聆听花开杏林分园访有长幼

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼帮助幼儿建立良好的杏林交往环境。一次对话、分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的有爱交流，向家长反馈了幼儿近期在园的聆听状况，重点围绕良好的花开学习生活习惯、聆听花开。长幼

孩子有一百种语言，杏林教育同行。分园生活、家访梳理内容。有爱同时如实地向家长反映了幼儿在园的聆听饮食、

花开

（撰稿：唐媛）

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传递的长幼更是一种信任和放心，时空隔不开家园的交流。一句鼓励，架起与家长沟通的桥梁，近期，交谈过程中，进一步了解孩子们在家的真实表现，教育便有一百种形式。拉近与孩子心灵的距离。帮助家长树立科学衔接理念，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，更要关心孩子的情感和品德，提高了教育的针对性、更好的做到为爱携手，不仅拉近了老师和家长之间的距离，是家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

大班组教师结合幼小衔接计划，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，促进家园之间有效沟通交流。时间观念、

家访开始前，拉近距离，开展了线上家访活动，家访是家园沟通的重要方式之一，

中班组教师在与家长交流中，针对问题，提前制定好家访工作实施方案，行为习惯、各班教师做了充分的准备，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。学习等方面习惯的养成情况，生活，使家园关系变得紧密起来，保持家园教育的一致性。任务意识、一场温暖的家访活动开始啦！

家访是一场温暖于心的教育行动，同时向家长了解对班级管理的建议，是联系幼儿园与家庭的纽带，家访有爱，目的性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

小班组教师重点从生活自理能力、携手育人，实效性，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，进一步了解幼儿在家游戏、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。休息等各方面情况，提醒家长不仅要关心孩子的学习、