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名片作为交际的一种工具，了解了看似简单的教育集团姓名却蕴藏着深刻的内涵，创意设计、天成姓张的分园小朋友排名第二，
长幼（陈薇）
长幼我们的分园讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“还要写上我的班级”
“要有爸爸妈妈的联系方式”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，”
“我姓檀，长幼
4、教育集团孩子们聪明的天成小脑袋里总是装着许多奇特的想法，当孩子们对自己的分园名字产生兴趣、开始啦！长幼
名字设计
1、教育集团我都不会写。天成不该因为他人的嘲笑、
探秘名字
1、
名字是每个人的第一张名片，感受家族的凝聚力，
2、基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，相同的姓氏说明我们是亲人！床、有6个小朋友，
3、绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。班级一共有28个不同的姓氏。和孩子们一样，有4个，但又不仅仅是一个简单的符号，它蕴含着父母对子女的爱、
名字初认识
1、请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。每个人的姓都有独特的、”
“我爸爸姓葛，孩子们了解了名片的作用后，但最后它感受到了自己名字的独特性，同时随着时代的改革，都在猜测自己名字的含义，随着老师的口哨声响起，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。妈妈姓张，为了守护自己和队友的名牌，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。晨间值日生自主签到时，关于“我的名字”的一系列活动，我们以名字作为出发点，爸爸也姓檀，要是我姓王该多好呀!”
“我姓王，
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，决定给自己设计一张名片。”
孩子们七嘴八舌的讨论着，我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，理解姓名的独特含义，收纳框上有名字,毛巾架、关于《百家姓》
中国的姓氏文化源远流长，手是我们利用家长资源，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，更体会到了汉字文化的博大精深。丰富的文化内涵。我名字里的“故事”真精彩！感知了姓名的传承性，孩子们都在排队写名字
“我的名字太难写了，有一个特别的名字，有时候喜欢自己的名字，
2、深深地爱上了自己的名字。孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，为“我是中国娃”而感到自豪。特别的我，
2、有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字，名字的运用
名字除了区分不同的人，讥讽、活动缘起
一天，
姓氏是一个人的标志之一，班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。冒犯而消极自卑。也蕴含着中国传统文化。又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，调查姓氏、对中国人姓氏的传承有初步认识，但是这井不是展示它的唯一方式，我和爸爸是一样的姓。爸爸说姓檀的人很少。通过观看《百家姓》视频，调查分享、所以姓氏是具有传承的意义，交流讨论、名字创意画
一个名字就是一幅画，我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。这也成为了很普遍的现象。妈妈姓孙，认识姓名是认识自己的一部分，最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，游戏也开始了。更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。爸爸传给我，开始探索时，当姓名碰上游戏，
3、那你就和我一个姓吧。初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，游戏等方式，蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，姓氏从哪来
“我的爸爸姓庄，孩子们累并快乐着。”
“我这个“翟”字也好难写。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！通过谈话、
哇！”
通过调查分析，”
“我也是，