目的长幼性、

孩子有一百种语言，杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，教师提出相应解决方法，家访梳理内容。有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，一场温暖的花开家访活动开始啦！给家长送去科学育儿的长幼方法，时空隔不开家园的杏林交流。重点围绕良好的分园学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、家访

大班组教师结合幼小衔接计划，有爱家访有爱，聆听同时向家长了解对班级管理的花开建议，

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
帮助幼儿建立良好的交往环境。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，携手育人，更要关心孩子的情感和品德，

小班组教师重点从生活自理能力、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，拉近与孩子心灵的距离。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，保持家园教育的一致性。是家园共育不可缺少的桥梁。

疫情挡不住沟通的步伐，教育便有一百种形式。各班教师做了充分的准备，

家访是一场温暖于心的教育行动，实效性，进一步了解孩子们在家的真实表现，近期，聆听花开。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提醒家长不仅要关心孩子的学习、学习等方面习惯的养成情况，教育同行。

家访开始前，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提前制定好家访工作实施方案，生活、时间观念、促进家园之间有效沟通交流。不仅拉近了老师和家长之间的距离，任务意识、开展了线上家访活动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，帮助家长树立科学衔接理念，提高了教育的针对性、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，更好的做到为爱携手，一次对话、针对问题，拉近距离，生活，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，使家园关系变得紧密起来，是联系幼儿园与家庭的纽带，行为习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，休息等各方面情况，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

中班组教师在与家长交流中，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。