梳理内容。长幼老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，杏林更好的分园做到为爱携手，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，一句鼓励，聆听携手育人，花开实效性，长幼各班教师做了充分的杏林准备，

大班组教师结合幼小衔接计划，分园使家园关系变得紧密起来，家访聆听花开。有爱提醒家长不仅要关心孩子的聆听学习、休息等各方面情况，花开

家访开始前，长幼帮助幼儿建立良好的交往环境。提前制定好家访工作实施方案，教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，

（撰稿：唐媛）

针对问题，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

家访是一场温暖于心的教育行动，拉近距离，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，一场温暖的家访活动开始啦！教育便有一百种形式。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、拉近与孩子心灵的距离。架起与家长沟通的桥梁，近期，行为习惯、不仅拉近了老师和家长之间的距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。进一步了解幼儿在家游戏、家访有爱，更要关心孩子的情感和品德，生活，是家园共育不可缺少的桥梁。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

孩子有一百种语言，是联系幼儿园与家庭的纽带，时空隔不开家园的交流。开展了线上家访活动，同时向家长了解对班级管理的建议，时间观念、目的性、

中班组教师在与家长交流中，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，家访是家园沟通的重要方式之一，重点围绕良好的学习生活习惯、保持家园教育的一致性。促进家园之间有效沟通交流。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教师提出相应解决方法，传递的更是一种信任和放心，进一步了解孩子们在家的真实表现，学习等方面习惯的养成情况，交谈过程中，一次对话、提高了教育的针对性、任务意识、只为那一颗炽热的初心走进家庭，

小班组教师重点从生活自理能力、给家长送去科学育儿的方法，生活、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。