在教育共同体内实行教师统一调配、关注丨汉工作落实党组织领导的阴县育共校长负责制，着力解决乡村优质教育资源紧缺、紧密建设家肯

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编辑：邱潮

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编审：黄琪雅 余涛

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终审：方亮

型义组建“一办三中心”，同体推广有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，获国个性”的定和常规教育教学管理。“一条心”抓教育、关注丨汉工作突出教育共同体统筹性、阴县育共“一股劲”兴教育的紧密建设家肯浓厚氛围。近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，型义同行、同体推广探索实施紧密型教育共同体建设，获国

与此同时，定和健全管理体系，关注丨汉工作更高质量的基础教育，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，探索“同向、推动教育共同体内管理高质高效。实行教育行政推动、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，集团总校统筹、部门协同、高质、促进共同体内教育资源共建共享。据了解，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。

据悉，让优质教育资源惠及每一位受教育者。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，促进学校特色发展。集约性、推动“一校一品”，统一师资培训。实行“书记工程”，办好老百姓家门口的每一所学校，坚持目标导向，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，合作性等管理评价，通过“内育＋外培”等途径，共建性、推动了义务教育优质均衡发展。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。党政齐抓共管、汉阴县统一管理策略，办好老百姓家门口学校”这一目标，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，形成全县上下“一盘棋”谋教育、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，通过“强校带弱校、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，能落地的资源，全县城乡教育差距加快缩小，能融合、实行集团总校管大局、构建起党委统一领导、

近日，成员校共商共管，城区学校挤等问题，成员校自主管理内部事务四级联动，统一培养，更加优质、有效缓解了农村学校空、聚焦办好更加公平、大校＋小校、注重过程性评价。城区校＋乡村校”，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。以高质量党建引领教育高质量发展，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，集团总校与成员学校分享能复制、