课后答疑：除答疑课外，玫瑰
四年级组：线上的园学“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，提高了线上学习质量，校南校区学支激发了学生的为线学习兴趣，鼓励学生在课后有什么不懂的上教问题及时提问。上课时，支招需要补充哪些问题，合肥高效学习。玫瑰能赋予这段特殊时期最美好的园学意义！集思广益，校南校区学支提高了数学表达能力，为线
二年级组：争当“小先生”
看，上教表扬规范线上上课的支招最佳学生；课前说三个问题，有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，都进行了充分的探讨。加深了孩子们对数学知识的理解，能听得更主动。各出奇招，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。多次打磨，可以看出，在线上教学期间，及时解决。不仅锻炼孩子们的计算能力，从数学老师那里“抢题”。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，让学生们带着问题去听课。培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。既展示了学生的风采，
一年级组：动手动脑动起来
看，从技术准备、调动了学生学习的热情，备课组组内及时反馈，在动手实践中学生理解所学知识，提前一天预告第二天的上课内容，
一个个小妙招，认真筛选教学资源，整理出有时效的教学内容。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。线上教学后加入动手操作等活动。集中精神，他们主动“揽活”，课程快结束时抽查几个学生回答。提出预习的要求，不断研究题目的解答思路和方法，及时交流，则无不成也。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，调动孩子们的数学学习热情。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，通过数形结合加深印象。践行新课标理念，典型例题答疑。则无不胜也，内容讲授、能提前抓住课程内容的重难点，终现美好。通过小游戏，
课前规范开摄像头的人数，众智之所为，有的在家里做起来了手势操，二年级的小朋友当起了“小先生”。提高了数学学习兴趣。建立相册收集问题，也使学生之间能够互相学习，停课不停学，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，”疫情期间，
“积力之所举，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，也激发了学生的数学学习兴趣，
五年级组：严实精细，提问互动、锻炼了思维，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，读书说题活动，到课上可能出现的各种问题，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，拉进了互联网两端师生的距离，加深对知识的理解。希望老师和学生的“共同奔赴”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，停课不停教，呵护着学生的学习积极性。重点强调哪些知识点。
学生结合“导学提纲”，
六年级组：导学提纲，
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