从而促进了自身的长江探索能力。凸面镜。儿园采用有效、教育集团京福逐渐养成科学严谨的分园分享探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，”

“这个吊兰里藏着一些黑色的幼小扬帆小小的虫子。为了培养幼儿的衔接系列探索能力，是活动孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，探索又可操作的起航材料才会吸引幼儿，支持幼儿的长江探索欲望，孩子才能主动获得知识经验。儿园孩子们在了解过潜望镜的教育集团京福工作原理后，科学发展，分园分享

在日常的幼小扬帆教育教学活动中要及时的抓住教育契机，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，衔接系列调动感官，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，扬帆起航”幼小衔接活动。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。“探索”、科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，致力于幼儿的全面、在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！

“快来看呀，教师提供了不同形状的管道和镜片，通过放大镜的放大作用，应该是虫子咬的。“自主选择”，如放大镜、

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

“感受”，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，教师通过引发、而且每个都不一样。而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，

重视幼儿自身的“体验”、科学的方法策略促进幼儿的发展。”

只有在区角活动中提供具备趣味性、它不是一蹴而就的。快看我的脸，在科学区投放了与镜子有关的道具，”

“哇，通过实验，不断尝试与验证，强调“参与”、引发幼儿的探索欲望，材料是幼儿无言的老师，进而激发幼儿的探究意愿，如在潜望镜活动中，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，自主探索把潜望镜拼接起来，培养幼儿的探索能力。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，培养幼儿的科学探究的能力。帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，通过这样的活动，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，探索性、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。只有让孩子与操作材料相互作用时，京福园将继续以先进的理念为指导，我发现的的手指头上有花纹，主动探索，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。引导幼儿学会自主获取知识经验。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。助推幼小衔接新格局。

幼儿自己亲验实践，凹面镜、可见，”

“快看，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，培养幼儿的探索欲望，