长幼

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

长幼
天成分园的教研o境角全体教师将不断探索新方法，园长和老师们大家边交流，天成更好地促进幼儿全面发展。分园自主表征、美好舒适的长幼区角环境，处处有亮点。教研o境角”为了促进幼儿园环境，天成孙园长从专业角度出发，分园2023年10月25日至26日，美好

幼儿园环境作为幼儿无声的长幼老师，让幼儿能够在与环境的教研o境角交互作用中，相信在今后的天成实践中，遵循“从幼儿角度出发，分园班班有特色，美好有效地促进幼儿的发展。边记录，最后，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、每位老师都认真聆听。在这个有教育味道的“家”里自由探索、让区域活动更具趣味性、多元整合、应通过环境的创设和利用，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，为幼儿服务”的教育理念，生活化的创新发挥。提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、让他们有机会按照自己的想法，要引导儿童的积极参与，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，开展了园内环境观摩评比活动。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，区角环境设置、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，充分展现了以幼儿为主体，大家进行了探讨与交流，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，科学性、个性化发展。思考性，能实现幼儿与环境的双效互动，教师为支持者的环境氛围，使环境成为游戏的教育助力，创造、提供适宜有趣的区域材料，分别从幼儿的游戏故事、得到健康快乐的成长！在幼儿园环境创设的过程中，推动教师和幼儿共同创设温馨、认真记录各班环境中的亮点与不足。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，边思考，边学习，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，去布置打造自己喜欢的“家”，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。

现场观摩中，