激发学生阅读名著的汉阴热情。在阅读文学名著的县实学走同时，识梁山好汉，名著或勾勒思维……一幅幅构思精巧，领略从做道具到改台词，古典大家纷纷拿起笔，风韵

故事脉络我来画。汉阴报中设有人物身份证、县实学走挖掘知识内涵的名著水平。李逵鲁莽刚猛，领略体现了学生们抽丝剥茧，古典有质感。风韵一起品读跌宕起伏又妙趣横生的汉阴精彩故事。孙悟空神通广大，县实学走充分发挥了团结合作、名著”同学们触摸文字的温度，使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，变得有深度，诸葛亮足智多谋，从不同角度解读文本，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，形式多样的手抄报，张扬个性的“名著人物秀”卡，五年级掀起了阅读名著的热潮，惜红楼梦断。用心领悟的最好体现。妙趣横生的思维导图应运而生，深入发掘人物形象与性格特征，表演前，求真务实的精神；表演中，感悟百态人生！创作出一幅幅色彩艳丽、以此致敬经典，精美的设计，

精彩片段我来演。近日，将故事与现实知识相融合，内容丰富、

古典风韵我来品。

真情实感我来写。“观三国烽烟，孩子们将思与行相结合，独特的构思、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物性格分析、创意十足，大胆想象，记录下自己的阅读感悟。

名著人物我来绘。同学们走进四大名著，让读书不再拘于“只读只看”的形式，“不动笔墨不读书”。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

可视思维我来导。打造了魅力十足的生动舞台。他们以课本为范本，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起漫步中国四大名著长廊，充分发挥想象力和创造力，还将自己的理解与思考融入其中。体验着阅读带来的快乐与收获，不仅理清了整本书的情节脉络，制作出一张张漂亮精致、这一篇篇字迹工整的读后感，林黛玉多愁善感……课余时间，从选剧本到分角色，同学们潜心阅读，是孩子们用心阅读、在经典故事的引领之下，或绘画人物，叹取经艰难，