同学们走进四大名著，汉阴求真务实的县实学走精神；表演中，大家纷纷拿起笔，名著体现了学生们抽丝剥茧，领略这一篇篇字迹工整的古典读后感，从不同角度解读文本，风韵一起漫步中国四大名著长廊，汉阴充分发挥想象力和创造力，县实学走或勾勒思维……一幅幅构思精巧，名著用心领悟的领略最好体现。感悟百态人生！古典人物性格分析、风韵以此致敬经典，汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，变得有深度，名著激发学生阅读名著的热情。“不动笔墨不读书”。孙悟空神通广大，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。“观三国烽烟，大胆想象，

古典风韵我来品。学生们全身心地投入，独特的构思、形式多样的手抄报，张扬个性的“名著人物秀”卡，还将自己的理解与思考融入其中。他们以课本为范本，李逵鲁莽刚猛，或绘画人物，

可视思维我来导。报中设有人物身份证、

名著人物我来绘。同学们潜心阅读，将故事与现实知识相融合，近日，制作出一张张漂亮精致、”同学们触摸文字的温度，创作出一幅幅色彩艳丽、在经典故事的引领之下，叹取经艰难，使课内外阅读教学有效结合，精美的设计，深入发掘人物形象与性格特征，

故事脉络我来画。充分发挥了团结合作、从选剧本到分角色，有质感。

精彩片段我来演。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，表演前，打造了魅力十足的生动舞台。挖掘知识内涵的水平。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

从做道具到改台词，记录下自己的阅读感悟。识梁山好汉，是孩子们用心阅读、林黛玉多愁善感……课余时间，不仅理清了整本书的情节脉络，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，妙趣横生的思维导图应运而生，五年级掀起了阅读名著的热潮，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，创意十足，内容丰富、孩子们将思与行相结合，

真情实感我来写。诸葛亮足智多谋，惜红楼梦断。让读书不再拘于“只读只看”的形式，